Fake or Real? AnalysephysikalischerPhänomene in viralen Videos im forschend-entdeckendenLernkontext

Résumé : Experimentes inde in zentraler Bestandteil des(natur-)wissenschaftlichen Unterrichts. Online-Laboratorien überwinden dabeiv iele Hürden klassischer Experimentei nB ezug auf Zugänglichkeit,b reiteV erfügbarkeit,s owie Zeitaufwand der Bereitstellung. DasG o-Lab Portal bietet Zugriffauf Online-Laboratorien und bettet dieseinden Kontextdes Inquiry-Based Learning (zu Deutschh äufig " forschend-entdeckendes Lernen ") ein.D adurchw irds chülerzentrierter Unterrichtu nd eigenständiges, den Wissenschaften nachempfundenesA rbeiten ermöglicht und durch Scaffolds unterstützt.Häufig fehlen allerdings motivierende Szenarien, um Schülerinnenund Schüler mitg eringererA ffinität für Naturwissenschaften zu begeistern.D ieseL ücke schließen " Fake or Real "-Szenarien, in denen virale Videos ausd em Interneta uf ihre Echtheit überprüft werden. Im Rahmen dieser Arbeit wurde einO nline-Lab für dieA nalyse solcher Videos durch (interaktive)E xtraktionp hysikalischerP arameter entwickelt,s owie Szenarien für denE insatz im forschend-entdeckendenU nterrichtb ereitgestellt.D ie Arbeit wurde in einem Experiment mit1 7 Schülerinnen und Schülernineinem interdisziplinären Unterrichtszenario evaluiert.
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Communication dans un congrès
14. E-Learning Fachtagung Informatik, Sep 2016, Bonn, France
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Soumis le : vendredi 18 novembre 2016 - 11:35:45
Dernière modification le : mardi 20 mars 2018 - 14:48:45
Document(s) archivé(s) le : mardi 21 mars 2017 - 08:40:20

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Julian Börner, Jessika Buraczynska, Jessica Gärtner, Karl Nolte, Jessica Priesmeyer, et al.. Fake or Real? AnalysephysikalischerPhänomene in viralen Videos im forschend-entdeckendenLernkontext. 14. E-Learning Fachtagung Informatik, Sep 2016, Bonn, France. 〈hal-01399039〉

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