T. Love and T. Cooper, Designing online information systems for portfolio-based assessment, design criteria and heuristics', Journal of information technology education, pp.3-065, 2003.

W. Meeus, L. Van-looy, and P. Van-petegem, Portfolio: geen container voor alle leren, een Kritische reflectie, Velon Tijdschrift voor lerarenopleiders, february 15, 2005.

J. C. Callens and J. Elen, Doel en vormkenmerken van een ePortfolio?'un ménage à trois'? Velon Tijdschrift voor lerarenopleiders, february 15, 2007.

H. Barrett, Researching electronic portfolios and learner engagement, 2005.

J. Tartwijk, M. Van-rijswijk, and H. Tuithof, De introductie van een portfolio aan de hand van een analogie, VELON Tijdschrift voor Lerarenopleiders, vol.26, issue.3, 2005.

K. Barker, ePortfolio Quality standards, an international development project, 2003.

D. Gibson and H. Barrett, Electronic portfolios: decisions and dilemmas, Proceedings annual conference of the Society for information Technology and Teacher Education, 2003.

H. Barrett and J. Wilkerson, Conflicting paradigms in electronic portfolio approaches, choosing an electronicportfolio strategy that matches your conceptual framework, 2004.

S. Colyer and J. Howell, Beyond the shoe box: developing an ePortfolio for leisure Sciences students. Teaching and learning forum 2002: Focusing on the Student, 2002.

O. Dysthe and K. Engelsen, Portfolios and assessment in teacher education in Norway: a theory???based discussion of different models in two sites, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol.10, issue.2, 2004.
DOI : 10.1080/0260293042000188492

S. Hewett, Electronic portfolios: Improving instructional practices, TechTrends, vol.40, issue.1, 2004.
DOI : 10.1007/BF02763526

D. Tosh and B. Werdmuller, ePortfolios and weblogs:one vision for ePortfolio development, 2004.

H. Tillema, Leren van portfolio's. VELON Tijdschrift voor Lerarenopleiders, pp.15-21, 2000.

J. Elen and . Professor, PHD Catholic University of Leuven Faculteit Psychologie en Pedagogische wetenschappen, Centrum voor Instructiepsychologie en -technologie