Learning Theories and Education: Toward a Decade of Synergy

John Bransford 1 Nancy Vye 1 Reed Stevens 1 Pat Kuhl 2 Daniel Schwartz 3 Philip Bell 1 Andrew Meltzoff 2 Brigid Barron 3 Roy D. Pea 3 Byron Reeves 4 Jeremy Roschelle 5 Nora Sabelli 5
1 College of Education
2 Institute for Learning and Brain Sciences
3 School of Education
4 Department of Communication
5 Center for Technology in Learning
Résumé : not available
Keywords : theory of learning implicit learning
Type de document :
Chapitre d'ouvrage
P. Alexander & P. Winne. Handbook of Educational Psychology (2nd Edition), Mahwah, NJ: Erlbaum., 95 p., 2005
Liste complète des métadonnées
https://telearn.archives-ouvertes.fr/hal-00190628
Contributeur : Jerome Zeiliger <>
Soumis le : vendredi 23 novembre 2007 - 08:53:53
Dernière modification le : vendredi 10 août 2018 - 10:18:01
Document(s) archivé(s) le : jeudi 27 septembre 2012 - 10:12:14

Fichier

A128_LIFEHndbkEdPsy.pdf
Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00190628, version 1

Collections

TELEARN | TICE

Citation

John Bransford, Nancy Vye, Reed Stevens, Pat Kuhl, Daniel Schwartz, et al.. Learning Theories and Education: Toward a Decade of Synergy. P. Alexander & P. Winne. Handbook of Educational Psychology (2nd Edition), Mahwah, NJ: Erlbaum., 95 p., 2005. 〈hal-00190628〉

Exporter

BibTeX TEI DC DCterms EndNote

Partager

Métriques

Consultations de la notice

519

Téléchargements de fichiers

8819

Contact

support.ccsd.cnrs.fr
hal.support@ccsd.cnrs.fr
Logo CCSD