La natura della mediazione offerta dai sistemi basati su micromondi all'apprendimento della matematica Parte II: L'esperienza del sistema ARI-LAB

Résumé : In questo articolo prenderemo in esame il sistema ARI-LAB che abbiamo realizzato per sostenere gli alunni nello sviluppo di capacità nel problem solving aritmetico e cercheremo di descrivere alcune caratteristiche che questo software rende disponibile con il fine di valutarne le potenzialità sul terreno didattico. Nel fare ciò assumeremo due riferimenti: da una parte l'analisi della natura del sapere coinvolto nel problem solving aritmetico, descritta nella prima parte di questo lavoro, dall'altra i risultati di sperimentazioni che abbiamo condotto con alunni di diversi livelli scolari. Sulla base di tali riferimenti e tenendo conto dell'intenso dibattito che negli ultimi anni si è sviluppato sul ruolo del calcolatore come mediatore dell'apprendimento valuteremo criticamente l'esperienza condotta con la progettazione, realizzazione e sperimentazione del sistema ARI-LAB.
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L'insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 1997, Vol. 20A-B (6), pp.792-838
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Contributeur : Jerome Zeiliger <>
Soumis le : vendredi 23 novembre 2007 - 08:48:44
Dernière modification le : vendredi 27 mars 2015 - 14:57:00
Document(s) archivé(s) le : jeudi 27 septembre 2012 - 10:11:34

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Rosa Maria Bottino, Giampaolo Chiappini. La natura della mediazione offerta dai sistemi basati su micromondi all'apprendimento della matematica Parte II: L'esperienza del sistema ARI-LAB. L'insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 1997, Vol. 20A-B (6), pp.792-838. 〈hal-00190513〉

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