C. Allen, Definitions of Groupware, Applied Groupware, vol.1, pp.1-2, 1990.

H. Artman, Førdelade kunskapsprocesser i ledningscentraler vid nødsituationer, 1999.

G. Bader and J. N. Nyce, When only the self is real, ACM SIGDOC Asterisk Journal of Computer Documentation, vol.22, issue.1, pp.5-10, 1998.
DOI : 10.1145/571773.571776

G. C. Bowker, A room with a view, ACM SIGDOC Asterisk Journal of Computer Documentation, vol.22, issue.1, pp.11-12, 1998.
DOI : 10.1145/571773.571778

J. Brattebø, G. Brattebø, T. Wisborg, R. Lønn, J. Pillgram-larsen et al., Hvordan øve kirurgiske team i skadebegrensende kirurgi?, Tidsskr Nor Laegeforen, issue.12, pp.121-1513, 2001.

J. S. Brown, A. Collins, and P. Duguid, Situated Cognition and the Culture of Learning, Educational Researcher, vol.18, issue.1, pp.32-42, 1989.
DOI : 10.3102/0013189X018001032

R. B. Burns, Introduction to Research Methods, 2000.

R. Carey, G. Bell, and C. Marrin, ISO/IEC 14772-1:1997, Virtual Reality Modeling Language [Internet / html]. The VRML Consortium Incorporated, VRML97), p.97, 1997.

A. Cicourel, The Integration of Distributed Knowledge in Collaborative Medical Diagnosis, Intellectual Teamwork, p.541, 1990.

M. Cole, Cultural Psychology., PsycCRITIQUES, vol.28, issue.2, 1996.
DOI : 10.1037/021834

C. Sics, . Tno-fel, . Division, and . Available, Guidelines for building CVE applications (1), [Internet, 1997.

D. Crookall, D. Coleman, and R. Oxford, Computer mediated language learning environments, pp.93-120, 1992.

P. Dillenbourg, M. Baker, A. Blaye, and C. E. Malley, The Evolution of Research on Collaborative Learning, Learning in humans and machines. Towards an interdiciplinary learning science, pp.189-211, 1995.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00190626

A. Dillon, Cultural analysis and what designers need to know---a case of sometimes too much, sometimes too little, and always too late, ACM SIGDOC Asterisk Journal of Computer Documentation, vol.22, issue.1, pp.13-17, 1998.
DOI : 10.1145/571773.571779

M. Donald, Pr??cis of Origins of the modern mind: Three stages in the evolution of culture and cognition, Behavioral and Brain Sciences, vol.8, issue.04, 1991.
DOI : 10.1017/S095977430000024X

K. Ehrlich, Designing Groupware Appliacations: A Work Centred Design Approach, Computer Supported Co-operative Work, pp.1-28, 1999.

C. A. Ellis, S. J. Gibbs, and G. L. Rein, Groupware: some issues and experiences, Communications of the ACM, vol.34, issue.1, pp.38-58, 1991.
DOI : 10.1145/99977.99987

URL : http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=

M. R. Endsley, Theoretical Underpinnings of Situation Awareness: A Critical Review Situation Awareness Analysis and Measurement, 2000.

Y. Engeström, Learning by expanding : an activity-theoretical approach to developmental research, 1987.
DOI : 10.1017/CBO9781139814744

Y. Engeström, R. Miettinen, and R. Punamäki-gitai, Perspectives on activity theory, 1999.
DOI : 10.1017/CBO9780511812774

A. Fjuk and I. Krange, The situated effects of awareness in distributed collaborative learning, Proceedings of the 1999 conference on Computer support for collaborative learning, CSCL '99, 1999.
DOI : 10.3115/1150240.1150258

A. Fjuk and S. R. Ludvigsen, The Complexity of Distributed Collaborative Learning: Unit of Analysis, 2001.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00190521

D. Gaba, K. J. Fish, and S. Howard, Crisis Management in Anesthesiology, 1994.

C. Geertz, The interpretation of cultures: Selected essays, 1973.

B. G. Glaser and A. L. Strauss, The Discovery of Grounded Theory; Strategies for Qualitative Research, Nursing Research, vol.17, issue.4, 1967.
DOI : 10.1097/00006199-196807000-00014

M. E. Gredler, Educational Games and Simulations: A Technology in Search of a (Research) Paradigm, Handbook of research for educational communications and technology, pp.521-540, 1996.

J. Grudin, Why CSCW applications fail: problems in the design and evaluationof organizational interfaces, Proceedings of the 1988 ACM conference on Computer-supported cooperative work, CSCW '88, 1988.
DOI : 10.1145/62266.62273

J. Grudin, Computer-supported cooperative work: history and focus, Computer, vol.27, issue.5, pp.19-26, 1994.
DOI : 10.1109/2.291294

C. Gutwin and S. Greenberg, A Descriptive Framework of Workspace Awareness for Real-Time Groupware, Computer Supported Cooperative Work (CSCW), vol.34, issue.2, pp.411-446, 2002.
DOI : 10.1023/A:1021271517844

S. Hagen, S. Fagernes, and R. Halvorsrud, MATADOR -Developers notes, p.pdf, 2002.

C. A. Halverson, Activity Theory and Distributed Cognition: Or What Does CSCW Need to DO with Theories?, Computer Supported Cooperative Work (CSCW), vol.11, issue.1???2, pp.243-267, 2002.
DOI : 10.1023/A:1015298005381

R. Halvorsrud, MATADOR, midterm report Available: http://www.telenor, Telenor R&D Report, p.21, 2001.

R. Halvorsrud, Trauma team training in a virtual emergency room. Final report from the MATADOR project, 2002.

R. Halvorsrud, S. Hagen, S. Fagernes, S. Mjelstad, and L. Romundstad, Trauma team training in a distributed virtual emergency room. Paper presented at the Medicine Meets Virtual Reality, 2003.

C. Handy, Trust and the virtual organization, Harvard Business Review, vol.73, issue.3, pp.40-50, 1995.

R. H. Harper, The Organisation in Ethnography ???A Discussion of Ethnographic Fieldwork Programs in CSCW, Computer Supported Cooperative Work (CSCW), vol.2, issue.5, pp.239-264, 2000.
DOI : 10.1023/A:1008793124669

C. Heath and P. Luff, Convergent activities: Line control and passenger information on the London Underground Communication and Cognition at Work, 1991.

R. L. Helmreich, On error management: lessons from aviation, BMJ, vol.320, issue.7237, pp.781-785, 2000.
DOI : 10.1136/bmj.320.7237.781

R. L. Helmreich, A. C. Merritt, and J. A. Wilhelm, The Evolution of Crew Resource Management Training in Commercial Aviation, The International Journal of Aviation Psychology, vol.9, issue.1, pp.19-32, 1999.
DOI : 10.1207/s15327108ijap0901_2

C. Hine, Virtual ethnography, 2000.
DOI : 10.4135/9780857020277

J. Hollan, E. Hutchins, and D. Kirsh, Distributed cognition: toward a new foundation for human-computer interaction research, ACM Transactions on Computer-Human Interaction, vol.7, issue.2, pp.174-196, 2000.
DOI : 10.1145/353485.353487

J. Hughes, V. King, T. Rodden, and H. Andersen, Moving out from the control room, Proceedings of the 1994 ACM conference on Computer supported cooperative work , CSCW '94, 1994.
DOI : 10.1145/192844.193065

E. Hutchins, The Technology of Team Navigation, Intellectual Teamwork, pp.191-221, 1990.

E. Hutchins, Cognition in the wild, 1995.

E. Hutchins, How a Cockpit Remembers Its Speeds, Cognitive Science, vol.1, issue.3, pp.265-288, 1995.
DOI : 10.1207/s15516709cog1903_1

L. Jacobson, Welcome to the virtual world, On the cutting edge of technology, pp.69-79, 1993.

S. L. Jarvenpaa and D. E. Leidner, Communication and Trust in Global Virtual Teams, Journal of Computer-Mediated Communication, vol.3, issue.4, 1998.

B. Jordan and A. Henderson, Interaction Analysis: Foundations and Practice, Journal of the Learning Sciences, vol.3, issue.409, pp.39-103, 1995.
DOI : 10.1016/0020-7373(91)90039-A

J. Kirk and M. L. Miller, Reliability and validity in qualitative research, 1986.
DOI : 10.4135/9781412985659

L. T. Kohn, J. M. Corrigan, and M. S. Donaldson, To err is human : building a safer health system, 2000.

I. Krange and A. Fjuk, Designing Collaborative Learning systems through distributed interactive 3D: a Culture-Historical Perspective. Paper presented at the World Conference on Open Learning and Distance Education, ICDE, 1999.

I. Krange, A. Larsen, A. Fjuk, and S. R. Ludvigsen, Describing construction of knowledge through identification of collaboration patterns in 3D learning environments, Proceedings of the Conference on Computer Support for Collaborative Learning Foundations for a CSCL Community, CSCL '02, 2002.
DOI : 10.3115/1658616.1658628

A. L. Kristof, K. G. Brown, H. P. Sims-jr, and K. A. Smith, The virtual team: A case study and inductive model Advances in interdisciplinary studies of work teams: Knowledge work in teams, pp.229-253, 1995.

K. Kuutti, Activity Theory as a Potential Framework for Human-Computer Interaction Research Massachusetts, Context and Consciousness --- Activity Theory and Human-Computer Interaction, pp.17-44, 1996.

A. Larsen and I. Krange, Analysing learning and collaboration in distributed 3D learning environments, Paper presented at the European Conference on Computer-Supported Collaborative Learning, 2001.

J. Lave, Cognition in practice : mind, mathematics and culture in everyday life, 1988.
DOI : 10.1017/CBO9780511609268

M. D. Lecompte and J. J. Schensul, Designing and conducting ethnographic research, 1999.

S. R. Ludvigsen, Health Education in Virtual Environments -Matador as example. Paper presented at the Technology in Social Practice: Education, Organization and Health Care, 2000.

S. R. Ludvigsen and A. Fjuk, New tools in social practice: Learning, medical education, 3D environments, Outlines, vol.3, issue.2, pp.5-23, 2001.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00197351

E. Matusov and R. Hayes, Sociocultural critique of Piaget and Vygotsky, New Ideas in Psychology, vol.18, issue.2-3, pp.215-239, 2000.
DOI : 10.1016/S0732-118X(00)00009-X

H. Mclellan, Virtual environments and situated learning, Multimedia Review, vol.2, issue.3, pp.25-37, 1991.

H. Mclellan, Virtual Realities, Handbook of research for educational communications and technology, pp.457-487, 1996.

P. Moore, Learning and teaching in virtual worlds: Implications of virtual reality for education, Australasian Journal of Educational Technology, vol.11, issue.2, pp.91-102, 1995.
DOI : 10.14742/ajet.2078

M. D. Myers, Qualitative Research in Information Systems, 1997.

B. A. Nardi, Context and Consciousness: Activity Theory and Human- Computer Interaction, 1996.

B. A. Nardi, Coda and Response to Christine Halverson, Computer Supported Cooperative Work (CSCW), vol.15, issue.1, pp.269-275, 2002.
DOI : 10.1023/A:1015293915392

D. A. Norman, The invisible computer: why good products can fail, the personal computer is so complex, and information appliances are the solution, 1998.

J. Orasanu and T. Connolly, The reinvention of decision making, Decision making in action: Models and methods, pp.3-20, 1993.

A. Peräkylä, Reliability and Validity in Research Based on Transcripts, Qualitative Research. Theory, Method and Practice, pp.201-220, 1997.

K. Pimentel and K. Teixeira, Virtual reality : through the new looking glass, 1993.

L. Pizzi, N. I. Goldfarb, and D. B. Nash, Crew Resource Management and its Applications in Medicine (AHRQ Publication 01-E058), [PDF document] Agency for Healthcare Research and Quality, Available, p.16, 2001.

H. C. Plotkin, The Role of behavior in evolution, 1988.

H. C. Plotkin and D. A. Oakley, Brain, behaviour and evolution, 1979.

J. Preece, Y. Rogers, H. Sharp, D. Benyon, S. Holland et al., Human-Computer Interaction, 1994.

Y. Rogers, A Brief Introduction to Distributed Cognition, 1997.

Y. Rogers, Knowledge transfer in a rapidly changing field: what can new theoretical approaches offer HCI?, 2001.

J. Roschelle and S. Teasley, The construction of shared knowledge in collaborative problem solving Computer-supported collaborative learning, 1996.

M. B. Rosson, Synthesizing diverse perspectives, ACM SIGDOC Asterisk Journal of Computer Documentation, vol.22, issue.1, pp.18-19, 1998.
DOI : 10.1145/571773.571780

K. Ruhleder, The Virtual Ethnographer: Fieldwork in Distributed Electronic Environments, Field Methods, vol.12, issue.1, pp.3-17, 2000.
DOI : 10.1177/1525822X0001200101

H. Rystedt, Bridging practices: simulations in education for the health-care professions, 2002.

W. C. Savenye and R. S. Robinson, Qualitative Research Issues and Methods: An Introduction for Educational Technologists, Handbook of Research for Educational Communications and Technology, pp.1171-1195, 1996.

K. Schmidt, The Problem with `Awareness': Introductory Remarks on `Awareness in CSCW', Computer Supported Cooperative Work (CSCW), vol.1, issue.1???2, pp.285-298, 2002.
DOI : 10.1023/A:1021272909573

R. Schroeder, Possible worlds : the social dynamic of virtual reality technology, 1996.

J. B. Sexton, E. J. Thomas, and R. L. Helmreich, Error, stress, and teamwork in medicine and aviation: cross sectional surveys, BMJ, issue.7237, pp.320-745, 2000.

B. Shneiderman, Designing the user interface : strategies for effective humancomputer interaction, 1998.

D. Silverman, Doing qualitative research : a practical handbook, 2000.

J. Simonsen and F. Kensing, Make room for ethnography in design!, ACM SIGDOC Asterisk Journal of Computer Documentation, vol.22, issue.1, pp.20-30, 1998.
DOI : 10.1145/571773.571781

G. Stahl, Contributions to a Theoretical Framework for CSCL. Paper presented at the CSCL, 2002.

S. L. Star, The Cultures of computing, 1995.

A. L. Strauss and J. M. Corbin, Basics of qualitative research : grounded theory procedures and techniques, 1990.

L. A. Suchman, Plans and situated actions : the problem of human-machine communication, 1987.

L. A. Suchman and R. H. Trigg, Understanding Practice: Video as a Medium for Reflection and Design (Excerpt), Design at Work: Cooperative Design of Computer Systems, pp.65-89, 1991.
DOI : 10.1016/B978-0-08-051574-8.50027-3

R. Säljö, Lärande i praktiken : ett sociokulturellt perspektiv, 2000.

G. Teasdale and B. Jennett, ASSESSMENT OF COMA AND IMPAIRED CONSCIOUSNESS, The Lancet, vol.304, issue.7872, pp.480-484, 1974.
DOI : 10.1016/S0140-6736(74)91639-0

R. A. Thurman and J. S. Mattoon, Virtual reality: toward fundamental improvements in simulation-based training, pp.56-64, 1994.

P. N. Uhlig, C. K. Haan, A. K. Nason, P. L. Niemann, A. Camelio et al., Improving Patient Care by the Application of Theory and Practice from the Aviation Safety Community, Paper presented at the Eleventh International Symposium on Aviation Psychology, 2001.

L. S. Vygotsky, Mind in society : the development of higher psychological processes, 1978.

C. B. Weldon, E. Silberfein, P. L. Chehardy, and N. E. Mcswain-jr, ATLS training: A novel approach American College of Surgeons, Available, vol.25, 2002.

J. V. Wertsch, Mind as action, 1998.
DOI : 10.1093/acprof:oso/9780195117530.001.0001

URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00696266

J. V. Wertsch, P. Del-rio, and A. Alvarez, Sociocultural studies of mind KS: Er det noen som har sjekket bevissthet? Han er bevisstløs ikke sant? K: han er bevisstløs, p.15, 1995.

K. Er, Ingen mulighet for i programmet, men Pupiller er egale 7:05 AS: Du forsvinner A, (Svaert vanskeig å høre A) 07:28 KS: er han våken? 07:35 AS: er det noen nordmenn som hører A? 07:53 K: Skal vi ta en liten oppsummering?

'. Petra and . Ja, den meldingen der note that the ambulance guy osv Får alle den? Den står for alle den, ikke sant? Ja A: Har vi fått inn en venflon KS: Jeg vet ikke åssen vi gjør det A: T: Hvis du skal ha inn en venflon AS: Ja jeg har satt inn en nål og den fungerer A: Ja, just det Har vi satt noe drypp der då? AS: aeeh, alstå jeg setter inn, nei jeg holder på.. jeg kommer ikke inn. T: Nei det skal ta litt tid. Da er du sperret for andre aktiviteter medan du gjør det. Det er en del av spillet A: Men sett en 1000 RInger aCetat på den , 'Petra' AS: Ja, det er lettere sagt enn gjort, men jeg holder på kan jeg si. T: dere kan bare sette en nål KS: han faller i trykk A: men frekv har også gått ned A: Han er fortsatt våken? ((svarer seg selv))Ja han er våken A: ser han ut i huden? normal hud AS: Nå har jeg fått inn en nål, og litt vaeske AS: Nål er satt , den fungerer og jeg har satt 1 ltr RingerAcetat K: Skal vi ta en rtg bilde? A: Ja A: Kan man () kan man prate med pasienten? T: Du må se på vital signs A: Jeg vil lytte på lungene AS: Nå tar, veneflon har jeg bedt om skal legges inn T: Simen ((spør teknisk boss som er i rommet))

A. Du-forsvinner, AS: 'Anne', vi hører deg ikke A: Han er pratbar, våken KS: Er han våken? A: Er det ingen som hører meg? AS: 'Anne' er borte for oss. K: Skal vi ta en liten oppsummering i første omgang, Vi har en pasient som er bevisstløs, så vidt jeg skjønner. A: ((klipper)) våken ((forsøker å rette opp Ks misoppfatning))

K. Teamleder and . Som-snakker-igjen, Vetikke om vi har A med oss Men vi har hvertfall pas som har egale pupiller rtg torax er normalt, hb11 blosgass er fin vi har fått opp infusjon jeg har bedt om en lavage

. Han-er-tachycard, God metning. rtg thorax viser costa frakturer på hø side A: Hører dere meg nå da, det er A KS: JAja, NÅ hører vi deg veldig bra A: HAERLIG A: Jeg har hørt dere hele tiden, nå har vi fått k's sammenfatning, nå tar vi min. A: pas puster selv, er våken

. Tutor-råder-teamet-til-Å-kvittere-for-mottatte-beskjeder-00, 45 K: hallo! (roper etter ambmannen) Jeg skulle hatt tak i ambulanseføreren 00:50 A: Fin metning og trykk, litt rask i frekvens (leser fra skjermen) 01:05 K OK. Jeg har pratet med ambulanseføreren. Og det her er altså, pojken har syklat blitt påkjørt av bil. Medvetsløs når amb kom etter 6 min

. Inga-ytre-tecken-til-skader, Foruten noen blåmerker Han har da fått påbegynt infusjon og det er nå 30 minutter etter ulykken, OK 01:43 AS skal jeg henge opp drypp? K: ja, han har en 500 som går AS: den ser jeg ikke K: Og han har en bra, men hvor mange nåler har han? 01:53 A Han har 2 innganger nå?

A. Men-hvordan-er-gcs-'camilla-'?-k-ja, ha, men det er ikke i dataprogrammet enda ar vi kan legge inn flere nåler 02:12 K Ja (bekreftende) AS: han er tachycard og trykk faller litt fortsatt 117/57 02:19 A: Kan jeg gjøre stetoskopi av lunger? T Programmet har ikke lagt inn stetoskopi av lunger Du kan si at du gjør det, og så skal jeg si hva du finner K: Jaeg vil lytte 02:30 T: På høyre side hører du Normal pustelyd A: hva med v side? Er det ingen pustelyd der? T: v side hører du normal pustelyd, men det går ikke så snabbt, p.49

A. Han-har, H. Ja50, K. Har-du-tatt-noe, . Har-vi-blodgass-på, and N. Nei, Eh Kalium 4 och natrium 140 K OK, bra 03:05 KS Vil du ha blodgass? K Nei vi kan avvente med det 03:07 K Han er ganske stabil Så jeg (tenker ) røntgen av lunger og bekken og CT av skallen 03:22 KS 117 i BT just nu K: Ja KS: var det det det var da? AS Nei, det var høyere da han kom inn K Det var høyere, OK 3:34 AS Klarer ikke legge venflon 03:35 T: (avbryter teamet) Nålen er falt ut 05:15 K: Pas er bevisstløs 05:28 AS Skal vi legge kateter siden han er bevisstløs? 05:34 KS Får jeg spørre? Er pas bevisst eller ikke? K Nei , pas er bevisstløs KS pga sedering eller? K Nei han er usedert KS Når man tittar på, når jeg klikker den her så står det at pas er bevisst. A: Ja det gjør det T da er han vel det da KS Hva sier A? A Det er normale parametre, og han er medveten K: Jeg leste medvetsløst, men kanskje jeg leste feil KS Om han er bevisst må han få smertestillende 6:31 K: rapport fra palpasjon, foreslår straks laparatomi A: lyder fornuftig K: men først lungerøntgen + bekken 07:35 A: (oppsummerer men blir avbrutt) 08:30 A: han blør, det taler for operasjon 09:00 K: leser res av, Leverskade? CT eller operasjon? (bestemmer seg for operasjon) (Bestiller også røntgen nakke/rygg) 09:50 K: Er anestesi fornøyd? A: Nesten, men hva med nakken? 11:10 K: Jeg vil dra ham på op KS: hvorfor har dere ikke anestesi? AS: Vi har startet, p.5

. Vi-går-på and . Op, Anestesi startes)) 15:00 pas er fortsatt bevisst.. (alle ler) 16:40 pas reddet hb er 0, men pas er like frisk, p.20

. Jeg-vil-nå-ha-info-fra-amb-personalen-om-om-om-ukjent, (til ukjent)) Det var det jeg fikk nå, OK. K: Det var det som hadde hendt under transporten. 02:00 K: A/AS ta kontroll over luftveiene KS: Jeg forsøker å sette IV 02:25 K: Har dere sett han bevege et ben eller arm? Nei.? A: Slik jeg forstår det har han nå egenresp, og puster godt OK BT og saturasjon K: Han er altså bevisstløs, Og det innebaerer en hodeskade. Bevisstløs Vi må skaffe en oversikt over nevrologsisk status. T: Tutor fråger, er han bevisstløs? Se på vital signs

D. Ja, A. Da-intuberer-vi, A. Vi-må-vel-nesten-legge-ham-i-anestesi,-i-og-med-at-han-er-våken, . Ja, A. Jeg-har-medisinene-klare et al., 11:15 K: Vent! Narkos Narkoselege, Hva har han for GCS, hva er hans nevrologiske funksjon? Har du sett ham røre på noe ben? A: Jeg har ikke sett ham røre seg i det hele tatt, og skulle akkurat til å spørre Johan, altså tutor om det samme Jeg ville jo i den situasjonen Men han er sløj, han er altså conscious men sløj A: Ja riktig K: Ja just det han er minst en RLS 2, med andre ord T: Ja K: Ok, Og han beveger alle sine ben A: Han har vaert lett tachycard, men eller stabil etter han kom inn. Så jeg tror vi velger å innlede med vanlig anestesi, altså Fentanyl, Thiopenthone, Succinylcholine. Da velger jeg det, og så intuberer vi KS: Legger på et varmt teppe, ettersom han er veldig kald. K: Jeg takker for det. 12:30 K: Venter på intubasjon skal bli ferdig 13:12 K: Gjør klar for thoraxden på hø KS: OK AS: Kanskje mer vaeske? A: Ja, sjekker AS: Kateter? A: Ja, og ventrikkelsonde K: Ferdig med intubasjon? A: Ja vi er det, pas er stabil AS: Kateter er startet 15:28 KS; Klar med thoraxdren 16:00 A: Ferdig med intubasjon 16:35 K: (oppsummerer) K: Jobber med Thoraxdren AS: A? A: Ja AS: Vil du legge inn arteriekran? A: Ja, men jeg leter etter mulighet K: Nei, det får dere ikke gjøre. Det lar dere vaere.. Jeg vil ikke arteriekateter på akuttrommet. A: javel AS: beskjed mottatt 18:25 K: Når vi er ferdig gjør vi secondary survey 18:55 K: Forbered CT av skallen 19:12 AS Blodgass? (spør A direkte) A: Ja 19:43 K: Thoraxdren lagt, hø A: Stiger i frekvens synker i trykk 20:35 K Ser på hodet, starter sec survey, går gjennom det hele med tutor 23:00 A: Stiger i frekvens, K: Oppsummerer, bestemmer seg for lavage, stabil gåt til CT, ustabil til OP. K: KS forbered til OP K: Sjekk om klart til laparotomy A: Klart 29:51 K: Da starter vi, p.0